Jak vybudovat úspěšnou inkluzivní školu? Jak budovat dobré kolegiální vztahy, zavádět ve škole inovace a zároveň šetřit čas? Jak jednat s problémovými rodinami tak, aby naslouchaly? Odpovědi nejenom na tyto otázky naleznete v sérii 3 videí s pedagožkou a bývalou dlouholetou ředitelkou ZŠ Máchovo náměstí v Děčíně paní Alenou Tomáškovou, která popisuje svoje zkušenosti nejen při zavádění inkluzivního vzdělávání. Videa vznikla v rámci interaktivní aplikace www.zapojmevsechny.cz projektu APIV B (Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi).
Nesmí se stát, aby se učitelé báli něco říct
V tomto videu se paní Alena Tomášková věnuje následujícím oblastem:
- Ne všichni učitelé se s inkluzí ztotožňují. Ale to je realita. Jak s ní pracovat?
- Jak ve škole zavádět inovace a zároveň si uchovat dobré vztahy s kolegy.
- Proč je dobré, aby se učitelský sbor dvakrát za rok sebral a odjel pryč ze školy. Vzdělávat se.
- Jak zavést systém hospitací, který učitelům dává smysl a profesně je posouvá. A řediteli šetří čas.
- I když učíte online, osobní kontakt učitelů je nepostradatelný. Jak efektivně organizovat porady.
- Jak naučit nové kolegy v učitelském sboru všechno to, co se na fakultách neučí.
- Na ZŠ Máchovo náměstí jsou učitelé hodnoceni podle toho, co přinášejí nového. Poslechněte si proč.
Rodinu musíte vzít takovou, jaká je
V tomto videu se paní Alena Tomášková věnuje následujícím oblastem:
- Problémové rodiny neodstraníte, ale můžete změnit úhel pohledu a styl komunikace. Problém není v národnosti.
- Když vám někdo přináší rozvojový program na dlani, využijte to. A pamatujte na to, abyste zapojili učitelský sbor.
- Jak na to, aby (romské) rodiny podporovaly děti v uplatnění v životě. Zajímejte se o ně!
- Co dělat, když si rodič z majority nepřeje, aby jeho dítě mělo romské spolužáky.
- Jak se postavit k situaci, kdy rozzlobený rodič křičí už cestou do ředitelny.
- Hlasitou výměnou názorů nic nezměníte. Proč učitelé potřebují pozitivní příklad a jak ho poskytnout.
- Praktické rady, jak jednat s rodiči: na prvním i druhém stupni potřebujete jinou strategii.
- Proč není potřeba zdůrazňovat rodičům špatné vlastnosti jejich dětí. Sami vědí, koho mají doma.
- Někdy je potřeba nařídit změnu shora. Ale zároveň dát učitelům prostor. Jak na to?
- Město jako partner. Proč stojí za to využít smysluplné vzdělávací programy.
- Jak nejlépe sdílet zkušenosti s ostatními školami a poradenskými pracovišti.
Učitelé se nemůžou starat jen o děti, jinak vyhoří
V tomto videu se paní Alena Tomášková věnuje následujícím oblastem:
- Jak změnit školní vzdělávací program, aby jej učitelé vzali za svůj.
- Co můžete dělat pro to, aby děti nežily jen děním ve své třídě. Jak je naučit „prodat“, co se naučily.
- Proč nemá smysl zdůrazňovat dětem jejich špatné stránky. A jak posilovat ty dobré.
- Jak proměnit třídnickou hodinu v důležitou součást rozvrhu, která má přínos pro celou školu.
- Ne každý učitel má kvalifikaci nebo přirozené nadání pro výuku komunikace. Ale to se dá řešit.
- Rozvoj komunikace můžete známkovat. V děčínské ZŠ Máchovo náměstí na to mají dobře vymyšlený systém.
- Jak na to, aby děti o přestávkách nedělaly ze školy kůlničku na dříví.
